Educación:

El Diagnóstico Integral de Aprendizaje de la Agencia de Calidad de la Educación muestra que el 80% de los estudiantes de 4° básico aprende a expresar sus emociones en el aula, un factor esencial para su bienestar y aprendizaje. Además, Bellei (2009) demostró que el cambio a jornada escolar completa mejoró significativamente los resultados en el SIMCE de lenguaje y matemáticas. Otro estudio, de Izquierdo y Ugarte (2023), estima que la pérdida de aprendizaje de entre 0,8 y 1,2 años podría reducir el PIB chileno entre un 3,7% y un 5,5% en las próximas ocho décadas, lo que subraya la conexión entre educación y economía.

A pesar de este consenso, es alarmante la frecuencia con la que se suspenden clases en Chile, debido a diversas causas: desde la falta de agua potable en escuelas rurales (que afecta al 17% de los colegios rurales según Fundación Amulén), hasta paralizaciones ilegales lideradas por el Colegio de Profesores y suspensiones por razones de seguridad, como los «narco-funerales» y las elecciones.

En Pivotes, proponemos que la educación sea reconocida como un servicio esencial en la legislación chilena. Esto protegería el derecho a la educación de los niños, niñas y adolescentes, asegurando que las interrupciones de clases sean excepcionales y no arbitrarias. Específicamente, abogamos por una reforma constitucional que declare la educación como un servicio esencial «ad-hoc», estableciendo mandatos legales que garanticen la continuidad educativa y, en última instancia, el desarrollo sostenible del país.

Descarga aquí el estudio preparado por José Manuel Astorga, abogado y magíster en Derecho Constitucional de la Pontificia Universidad Católica y Elisa Cabezón, economista de la Pontificia Universidad Católica.